Teniendo en cuenta lo desarrollado en el Capítulo 1 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de los siguientes enunciados describe adecuadamente las características de la siguiente fórmula lógica:
Teniendo en cuenta lo desarrollado en el Capítulo 1 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de los siguientes enunciados describe adecuadamente las características del siguiente razonamiento:
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Teniendo en cuenta lo desarrollado en el Capítulo 1 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las siguientes estructuras lógicas formaliza adecuadamente el siguiente razonamiento en lenguaje natural:
Si el agua hierve a 100 grados, el recipiente se encuentra tapado y se produce una explosión. El agua hierve a 100 grados. Por lo tanto, no se produce una explosión.
Teniendo en cuenta el esquema de la contrastación desarrollado en la primera parte de Filosofía(s) de la ciencia, leé el siguiente ejemplo de investigación científica e identificá cuál de los enunciados corresponde a una condición inicial:
Es bien sabido que el riesgo de aborto espontáneo aumenta con la edad. Sin embargo, los estudios usualmente investigan solamente los efectos de la edad materna. En un estudio de 2002, Rochebrochard y Thonneau investigaron tanto la edad materna como los efectos de la edad paterna sobre el riesgo de aborto espontáneo para arrojar nueva luz respecto de esta falla reproductiva frecuente. Para ello, analizaron los datos provenientes de 3174 embarazos planificados, que terminaron en un parto o un aborto involuntario, de mujeres de 25 a 44 años oriundas de Dinamarca, Alemania, Italia y España. Las edades materna y paterna se analizaron en conjunto, utilizando como una única variable la edad de la pareja, con parejas compuestas de una mujer y un hombre de 20-29 años formando el grupo de referencia. Después del ajuste para varios factores (por ejemplo, historia reproductiva, país), encontraron que el riesgo de aborto involuntario era mayor si la mujer tenía más de 35 años, como ya se ha informado en varios estudios. Sin embargo, el aumento del riesgo fue mucho mayor para parejas compuestas de una mujer mayor de 35 años y de un varón mayor de 40 años.
Basándote en la investigación presentada en el Ejercicio 4.1, reconocé qué enunciado corresponde a la consecuencia observacional:
Siguiendo el ejemplo del Ejercicio 4.1, identificá cuál de los enunciados se corresponde con el confirmacionismo de Hempel:
Siguiendo el ejemplo del Ejercicio 4.1, reconocé cuál de las afirmaciones se corresponde con el falsacionismo popperiano:
Teniendo en cuenta la clasificación de los enunciados científicos ofrecida por la filosofía clásica de la ciencia (desarrollada en el Capítulo 2 de Filosofía(s) de la ciencia), identificá cuál de los siguientes enunciados es una generalización empírica:
Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 4 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las siguientes alternativas enuncia alguna de las objeciones que el enfoque historicista le plantea a la filosofía clásica de la ciencia:
Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 5 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las siguientes alternativas describe adecuadamente las características centrales del período de ciencia normal tal como es caracterizado por Kuhn:
Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 6 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las siguientes alternativas describe adecuadamente la noción de PIC propuesta por Lakatos:
Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 7 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las siguientes alternativas describe adecuadamente la principal crítica a la dicotomía hecho-valor propuesta por Putnam:
Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 8 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las siguientes alternativas describe adecuadamente la crítica de Helen Longino al análisis de la contrastación de Hempel:
Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 10 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las siguientes alternativas describe adecuadamente las características centrales de la noción de ciencia posacadémica propuesta por John Ziman:
Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 11 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las siguientes alternativas describe adecuadamente el modelo de comprensión crítica de la ciencia y la tecnología (CUSP) según Sarah Tinker Perrault: