La ciencia moderma parte desde la ignorancia, pero una vez que algo se formula como una ley científica deja de poder ser cuestionado.

La ciencia moderna no parte de una disposición a la ignorancia sino desde el saber. Lo que se caracteriza por la ignorancia son los modos anteriores de conocimiento.

termina con las nociones de que la Tierra era plana y que el Sol era el centro del Universo, propias del modelo Ptolemaico, y va a generar, de manera indirecta, nuevos problemas a otras disciplinas, las cuales tenian planteos incompatibles con sus formulaciones.

va a terminar con las nociones de que la Tierna era plana y que el Sol era el centro del Universo, que no hablan sido discutidas desde que fueran formuladas por Aristoteles, dando origen al modelo geocéntrico, lo cual va a tener efectos en numerosos campos cientificos.

Modo 1, ya que los investigadores son graduados universitarios.

Modo 2, ya que lo debe realizar un equipo interdisciplinario y siempre hay interdisciplina podemos inferir que estamos ante el modo 2.

Modo 1, ya que si bien el modo 2 ha desplazado al modo 1, el congreso se realizará en la universidad perpetuando sus lógicas.

Modo 2, ya que los juicios de revisión por pares son propios del modo 2.

"El protocolo, manuscrito y artículo son idénticos, solo que están en distintos niveles del proceso de publicación"

"Los artículos cientificos se organizan en secciones estrictamente pre determinadas "

La analogía de los "monos escritores" es una crítica válida que demuestra las limitaciones de la teoría de Darwin.

La idea de la evolución de los organismos es el mayor aporte de Darwin.

El concepto de paradigma es central en Kuhn y por eso es un término muy claro que se utiliza en un único sentido.

El concepto de paradigma es central en Kuhn, pero él mismo reconoce que no fue del todo claro y útil, de modo tal que lo reemplaza por el de matriz disciplinaria.

Las escuelas son comunidades científicas que abordan el mismo tema que otra escuela, ya sea de forma incompatible o de forma complementaria.

Es válido identificar las comunidades científicas con las materias científicas, ya que justamente entre otros motivos los paradigmas no gobiernan temas de estudio.

Una comunidad de especialistas puede tener lo que Kuhn denomina como plenitud en la comunicación, pero no se caracteriza por eso.

Una comunidad de especialistas no se caracteriza por tener lo que Kuhn denomina como plenitud en la comunicación.

La autonomía de las universidades es relativa dado que la administración de recursos patrimoniales depende de los organismos que las financian y que fija prioridades.

La autarquía económico-financiera permite a las universidades administrar su patrimonio y aprobar su presupuesto y dictar normas relativas a la generación de recursos adicionales.

Falsación de una teoría

Revolución científica

Ciencia extraordinaria

Ciencia normal

Desde el punto de vista de la falsabilidad.

Como sistemas teóricos compuestos por conjunciones de hipótesis, definiciones y afirmaciones auxiliares

Se construyo en base a valores epistémicos como la precisión o la consistencia.

Refiere a los datos e información provenientes del análisis de la evidencia

Que sea propósito de una indagación con un problema formulado previamente, que permita los hallazgos fortuitos para asociar a otros fenómenos de interés, incluyendo proposiciones generales y datos particulares, que se someta a control respecto de su validez, confiabilidad y precisión.

Que sea propósito de una investigación con un problema formulado previamente, que permita la integración de hallazgos fortuitos en el contexto de la observación como resultado de la indagación, que sistematice resultados, proposiciones generales y eventos fortuitos, y que se someta a control respecto a su validez, precisión y confiabilidad.

Los Investigadores quieren saber si los juguetes alusivos a la guerra generan comportamientos violentos en los niños. Para eso, seleccionaron un grupo de niños al azar al cual le dieron esos juguetes para que los utilicen en su hora de juego libre del jardin de infanters por una semana. Al finalizar la semana, evaluaron las conductas de los niños/as que han jugado con los juguetes alusivos a la guerra y compararon el comportamiento agresivo (gritos, golpes) de los niños/as que tuvieron hora de juego con sus juguetes convencionales (bloques, autos, muñecas). Ambos grupos estuvieron controlados por edad, misma hora de juego, género y ambiente.

Tenés en mente que los juguetes alusivos a la guerra, generan comportamientos violentos en los niños que los utilizan. Para ello decidis leer bibliografia relevante en el tema y armar una exposición en el próximo congreso de tu facultad. Dentro de la bibliografia relevante abordas información de investigaciones previas, de profesionales educativos prestigiosos y también opiniones de padres/madres en diferentes foros.

Correlación ilusoria

Sesgo de autoridad

El aumento de cientificos, las necesidades crecientes de la población y la demarcación de la ciencia

La existencia de sistemas de evaluación, la proliferación de revistas científicas y la industrialización de la ciencia.

parcialidad

creencias

el ethos, la racionalidad y el objetivismo

la verdad, el ethos y el comunismo gnoseológico